在线教育行业下沉低线城市：最好的学校是离家最近的那所？

“如果你问我最好的学校是哪一所？我会告诉你，是离家最近的那个。”

中国家长大概难以想象，这句话描述的是芬兰人的真实生活，出自我国纪录片《他乡的童年》。芬兰，这个仅有500万人口的北欧小国，在2018 年～2019 年连续两年被联合国评为世界上最幸福的国家，同时，教育水平领跑全球。

得益于资源均等的教育机制，无论在首都还是边陲，这里的小孩都能接触到高素质的教师、平衡的课程大纲，使用高质量的教材。如果一所学校发现了好的教学方法，就会普及到其他学校，提高整体教育水平。没有贵族学校和非重点学校，也没有“学区房”的概念。

作为世界公认的教育强国，芬兰的老师可以根据教学大纲指导，自由选择授课方法；学生们直到四年级都不必参加任何考试，不仅可以打游戏、玩桌游，还可以自由地翻跟头和跳舞。芬兰的家长不怕孩子输在起跑线上，更不用担心孩子输在终点线上，国家会确保每个孩子在终点都达标。

与之相对，在教育资源分配相对不均衡的一些国家，孩子的教育是一个永恒的话题。《他乡的童年》导演周轶君认为：“中国父母可能是天下最焦虑的家长。”

在中国，教育资源不均衡是个老生常谈的话题。

由于教育经费投入不足、分配不均、地区和城乡发展差异、历史文化等因素，中国教育发展存在不平衡，突出表现在地区不平衡和城乡不平衡。从偏远地区到一二线城市，资源的差距甚至形成了一条鸿沟。十八大以来，国家将推进义务教育均衡发展作为教育改革的重大战略。但在这一目标实现之前，中国家庭依然面临资源的争夺和对教育分化的焦虑。

根据新浪教育《中国家长教育焦虑指数调查报告》，68%的家长对孩子的教育感到“比较焦虑”、“非常焦虑”，仅有6%为不焦虑，而家长最焦虑的年龄段集中在幼儿和小学阶段。《报告》还指出，近半家长可接受的教育花销占家庭收入的40%。

为了获得数量有限的“门票”，寻求出路的学生和家长催生了规模达2.68万亿的教育培训市场，但仍无法满足三四线城市对优质资源的饥渴，直到在线教育出现。这种依托于互联网的新模式似乎为弥合城乡资源差距提供了转机。

教育资源下沉

11月1日，湖北襄阳一位女士辅导孩子数学作业时被气得心梗入院，再次引发社交媒体上关于家长辅导作业难的讨论。现状是，比起孩子听不懂，绝大多数中国家长无力对孩子进行指导，没有资源和工具。“辅导作业”这样的最基本需求，只能寄希望于老师和学校。

2014年前后，移动互联网的大发展让K12人群看到了“自救”的希望。这一年，以拍照搜题为主打卖点的K12教育类APP相继出现。这些APP摆脱了传统互联网时代以教学为出发点的预设性思维，第一次以“互联网思维”关注学生具体学习行为中的题目解析需求，巧妙地满足了中国1.8亿K12用户的真实需求。

与此同时，国家基础设施建设让移动互联网的下沉和普及成为可能。截止目前，中国行政村通宽带比率已经超过96%，为乡村和偏远地区提供优质教育资源的环境和硬件基础已经具备。

在线教育APP的用户增长也印证了这一趋势。截止2019年6月，中国最大的K12在线教育平台作业帮累计激活用户超过4亿，月活用户达1.2亿，其中73%用户来自三线以外城市和地区。在人均使用时长上，云南、宁夏、青海、江西、山东、甘肃、安徽、新疆、海南、山西等欠发达省市用户占据前十。在国家深度扶贫的“三区三州”地区，学生月活增长速度均超过120%，其中西藏地区增长124.3%。

既然教育资源的传输不再是问题，传输更多、更优质的内容成为重中之重。近两年，众多资本涌入在线教育行业，“疯狂的下沉”成了教育市场的新风口，新东方、好未来、作业帮等不少教育机构分别布局下沉市场，以在线直播班课将优质的师资和课程搬到线上，受到用户的欢迎。